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24/03/22
Les lycées professionnels guyanais parmi les plus performants de France !

Le Recteur de Région Académique de la Guyane Alain Ayong Le Kama, adresse ses plus vives félicitations à l’ensemble de la communauté éducative lycéenne de Guyane, pour les bons résultats obtenus dans le cadre des IVAL nationaux (indicateurs de résultats des lycées) pour la seconde année consécutive.

Le classement 2022 indique que « l’écart moyen entre les académies dans le cadre de l’accompagnement des élèves de LGT de la 2nde à l’obtention du baccalauréat, entre 2020 et 2021 : s’étend de +5,7 (Guyane) à -4,2 (Toulouse) » et que « la Guyane fait partie des lycées professionnels les plus performants de France ».

Déjà en 2021, les lycées de l’académie de Guyane étaient reconnus comme étant les plus « efficaces » dans l’accompagnement de leurs élèves de la 2nde à l’obtention du baccalauréat « quel que soit le nombre d’années nécessaires », selon les critères de l’Education Nationale.

Ces bons résultats mettent de nouveau en lumière la qualité de l'action pédagogique et éducative conduite au travers d'actions, de projets et de dispositifs mis en place au sein des écoles et des établissements, par les enseignants, les personnels d'éducation et de vie scolaire, les chefs d'établissement et les directeurs d'école, appuyés par les personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé, et renforcés par l'alliance éducative avec les parents.

Le pilotage, le suivi et le soutien de la gouvernance académique, des inspecteurs, conseillers, experts, cadres et personnels du rectorat prend, bien entendu, toute sa place dans cet effort collectif.

Le Recteur est satisfait que ce travail soit reconnu et remercie très sincèrement l'ensemble des personnels, partenaires dont la coopération est essentielle à cette mission prioritaire : éduquer la jeunesse de Guyane pour construire l'avenir sous les meilleurs auspices.

Pour rappel : les « IVAL» retiennent plusieurs éléments, notamment :

- le taux de réussite de l’établissement au baccalauréat,
- le taux d’accès au bac (qui revient à évaluer la sélectivité de l’établissement),
- le taux de mentions à l’examen.


The Rector of the Academic Region of French Guiana Alain Ayong Le Kama, sends his warmest congratulations to the entire high school educational community of French Guiana, for the good results obtained within the framework of the national IVAL (high school results indicators) for the second consecutive year.

The 2022 ranking indicates that "the average gap between the academies in the context of support for LGT students from the 2nd to obtaining the baccalaureate, between 2020 and 2021: ranges from +5.7 (French Guiana ) at -4.2 (Toulouse)” and that “French Guiana is one of the most successful vocational high schools in France”.

Already in 2021, the high schools of the Academy of French Guiana were recognized as being the most "effective" in supporting their students from the 2nd to obtaining the baccalaureate "regardless of the number of years necessary", according to the criteria of National Education.

These good results once again highlight the quality of the pedagogical and educational action carried out through actions, projects and systems set up within schools and establishments, by teachers, education staff and of school life, headteachers and principals, supported by administrative, technical, social and health staff, and strengthened by the educational alliance with parents.

The management, monitoring and support of academic governance, inspectors, advisers, experts, executives and rectorate staff naturally plays its full role in this collective effort.

The Rector is satisfied that this work is recognized and sincerely thanks all the staff, partners whose cooperation is essential to this priority mission: to educate the youth of French Guiana to build the future under the best auspices.

As a reminder: the "IVAL" retain several elements, in particular:

- the success rate of the establishment at the baccalaureate,
- the rate of access to the baccalaureate (which amounts to evaluating the selectivity of the establishment),
- the rate of mentions in the exam.
 

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