aller au menu  |  aller au contenu

connexion  |  inscription

Education

1483 messages - Inverser l'ordre

Nouveau courrier   
11/05/17
Azhan  (Javouhey)

Le plus gros flop du STEG UTG:
Grève avortée ce matin au collège Paule BERTHELOT de Javouhey, où 3 professeurs sur 40 étaient en grève..
.
Le blocage fantasmé du collège par le STEG UTG ne s'est pas réalisé faute de combattants. Une délégation de parents d'élèves opposés au blocage du collège attendait de pied ferme les grévistes qui ne se sont même pas donnés la peine de se présenter!

Répondre

28/03/17
Ella  (Pasnous-panous land)

En réponse au message de Eric du 28/03/17

24 pour le collège c'est sûr, 31 cela s'est vu occasionnellement il est vrai pour certains cours. j'ai compris que vous étiez une fan des grilles de compétences, et que mes propositions vous les avez caricaturées en me traitant de gros fainéant et/ ou d'homme préhistorique. j'en suis désolé, bon courage

31 ça s'est vu quand depuis la création des REP + ? Sinon, je m'excuse, je m'adresse à vous mais je n'ai rien contre vous en particulier. Je ne vous connais pas. Je bataille juste un peu avec ce que vous dites et ce que je vois tous les jours ;)

Répondre

28/03/17
Ella  (Pasnous-pasnous land)

En réponse au message de Eric du 28/03/17

vous voulez conservez le principe du collège unique? vous êtes de l'âge de la pierre.... Je reprends votre sémantique.
Que proposez-vous me dîtes vous, relisez calmement mes propositions qui remettent en question mes pratiques c'est à dire celles qui sont prônées aujourd'hui et non pas celles de je ne sais quel âge préhistorique!

Séparer les -de 6/20 des autres (classes de niveau ?) "pour que ces élèves réalisent de façon effective les travaux demandés pendant les séances de cours, pour qu'ils aient le temps de pratiquer la répétition à travers l'oral et l'écrit aidés par leurs enseignants"; pratiquer la répétition, intéressant et novateur...je rêve.

Lire la suite

28/03/17
Eric

En réponse au message de Ella du 28/03/17

Là encore ça me laisse sur le cul. À croire que vous n'avez pas envie de bosser; ou plutôt que celà vous emmerde de modifier ou faire évoluer vos pratiques pédagogiques. Alors vous parlez de prosélytisme. C'est sûr que les bons vieux cours magistraux sont plus simples pour l'enseignant.

Prosélytisme aussi que parler de concertation entre enseignants: on est tellement mieux seul; quel intérêt à réfléchir à plusieurs ? C'est fatigant, ça demande de faire bouger ses méninges. Mince alors, s'il faut se concerter maintenant pour faire évoluer les choses. Pffff

Re mince alors on nous propose de "changer de philosophie" (ce n'est pas une injonction, ne vous inquiétez pas; vous avez toujours la possibilité de rester dans votre train train en ronronnant en pensant à l'efficience de vos pratiques): complètement conne cette idée ? Mais pour quoi faire ? Nos résultats sont tellement brillants.

"La pédagogie différenciée prônée par les experts de la pédagogie est inopérante car épuisante pour les enseignants vu les conditions d'écarts gigantesques de niveaux entre des élèves à la limite de l'analphabétisme et les autres qui possèdent à peu près les requis nécessaires.": soyons francs, disons qu'elle est inopérante car non utilisée. Non utilisée pourquoi ? Car elle est "épuisante" pour les enseignants. Purée, ça demande du boulot; et on peut plus ressortir nos vieux cours poussiéreux d'avoir été trimballés d'année en année. Pfff

"Aujourd'hui, par souci d'égalitarisme on mélange tout le monde pour ne pas stigmatiser, pour ne pas pratiquer l’amalgame et en fait on ne rend service à personne. On se vautre sans vergogne dans l'occultation des vrais résultats scolaires(...)": que proposez vous svp ? Ça urge.

"L'évaluation notée est la plus simple car elle résume en un clin d’œil le niveau de l'élève en rapport aux exigences des programmes nationaux.": la plus simple, ça c'est sûr. Mais que signifient un 6, un 14, un 11,5.
"Laisser les enseignants enseigner et ne les transformer pas en statisticien informant des grilles de compétences !": ne transformez-vous pas vos élèves en statistiques avec vos notes à la papi ?

"4- L'échec scolaire vue de l'esprit : l'échec scolaire au collège est-il l'échec de l'élève ou l'échec des institutions ? Je dirais les 2 ensemble. L'élève seul a une responsabilité individuelle dans son échec scolaire. Ensuite sa famille peut avoir une responsabilité soit par excès de cocooning ou par manque d'ambition ou par abandon avec ou sans circonstances atténuantes.": ça j'adooore, je suis fan. Et vous vous situez où là dedans ? C'est typique de certains enseignants que de ne jamais ou presque se remettre en question. C'est la faute aux autres: institutions, enfants, familles. La loi du Pasmoi-pasmoi.
Encore une fois aucune remise en cause possible de ses propres pratiques. Nan, la faute aux zautres et rien qu'à eux.

J'ai le sentiment qu'il y a un monde entre le premier et le second degré. J'ai aussi le sentiment que vous préférez continuer à taper sur des cailloux pour faire du feu (tenter autre chose, c'est trop fatigant, ouh lala faut pas en demander trop à la bête; elle risquerait le burn out).

(Tu vois le Wap, j'ai pas toujours envie d'être solidaire.)

vous voulez conservez le principe du collège unique? vous êtes de l'âge de la pierre.... Je reprends votre sémantique.
Que proposez-vous me dîtes vous, relisez calmement mes propositions qui remettent en question mes pratiques c'est à dire celles qui sont prônées aujourd'hui et non pas celles de je ne sais quel âge préhistorique!

Répondre

28/03/17
Eric

En réponse au message de Ella du 28/03/17

31 élèves en REP+? Étonnant. Nous aurait-on menti ?

24 pour le collège c'est sûr, 31 cela s'est vu occasionnellement il est vrai pour certains cours. j'ai compris que vous étiez une fan des grilles de compétences, et que mes propositions vous les avez caricaturées en me traitant de gros fainéant et/ ou d'homme préhistorique. j'en suis désolé, bon courage

Répondre

28/03/17
Ella  (Pasnous-pasnous)

En réponse au message de Eric du 27/03/17

Bonjour à tous
je voudrais apporter ma contribution sur le sujet de l'éducation au collège.

État des lieux de ce que le gouvernement de François Hollande nous propose :
le collège unique c'est à dire les mêmes cours pour tous les élèves avec un taux horaire de 26 heures de cours par semaine
un socle commun de compétences de connaissances et de culture(à vérifier s'il s'agit bien de la dernière formulation...) à enseigner et à évaluer
du prosélytisme pour que les enseignants mettent en œuvre une pédagogie différenciée pour satisfaire à la fois les besoins des élèves qui ne savent pas lire et les besoins des élèves qui possèdent à peu près les requis demandés.
Du prosélytisme pour être bienveillant
des établissements classés REP caractérisés par la formalisation d'une heure et demi par semaine de temps consacrée à la concertation entre enseignants ou à leur formation
des temps d'information sur divers sujets de société ( sécurité routière,violences, drogues, sexualité, alimentation...) animés par des intervenants extérieurs (gendarmerie, associations ...)et organisés pendant la plage horaire des 26 heures de cours hebdomadaires

Le plan Marshall selon moi ne se résume pas forcément « à plus de moyens » mais se résumerait plutôt à « changeons de philosophie », et pourrait se décliner en 4 points :
1- remises à niveaux en langue française : tout en ayant à l'esprit les principes de la république «  liberté égalité fraternité » reconnaître que nous sommes franchement inégaux et qu'à partir de ce constat proposer pour les élèves qui se situent entre 0 et 6 sur 20 des remises à niveaux en langue française sur une période plus ou moins longue de 1 ou 2 ans. Pour que ces élèves réalisent de façon effective les travaux demandés pendant les séances de cours, pour qu'ils aient le temps de pratiquer la répétition à travers l'oral et l'écrit aidés par leurs enseignants, il faut s'affranchir de l'obligation pour ces élèves des 26 heures de cours hebdomadaires et des 10 matières enseignées.
En effet, ces élèves aujourd'hui se déplacent de cours en cours , sont déconnectés , ne produisent pas grand chose voire rien du tout et passent évidemment leur temps à invectiver ou à amuser les autres élèves par des pitreries. A quoi sert-il dans ces conditions d'enseigner 10 matières !
La pédagogie différenciée prônée par les experts de la pédagogie est inopérante car épuisante pour les enseignants vu les conditions d'écarts gigantesques de niveaux entre des élèves à la limite de l'analphabétisme et les autres qui possèdent à peu près les requis nécessaires.
Aujourd'hui, par souci d'égalitarisme on mélange tout le monde pour ne pas stigmatiser, pour ne pas pratiquer l’amalgame et en fait on ne rend service à personne. On se vautre sans vergogne dans l'occultation des vrais résultats scolaires, la démagogie et le désir d'apparaître dans les normes dictées souvent de façon subliminale par la hiérarchie pour assurer une vitrine acceptable de l'établissement (objectif : éviter les fuites d'inscriptions vers d'autres établissements comme ceux du privé par exemple).

2- l'ensemble des éléments du programme national : proposer aux élèves qui ont les bases essentielles pour parler, lire et écrire de parcourir l'ensemble des éléments du programme national et laisser aux élèves les plus volontaires une autonomie suffisante pour explorer davantage .

3- Stopper de toute urgence le pédagogisme : Ce pédagogisme aurait la prétention de cartographier le cerveau de nos élèves. En effet, on prétend que les enseignants par le biais d'évaluations ciblées de compétences fines avec 4 niveaux de maîtrise, seraient capables, compétence par compétence, connaissance par connaissance, de remédier aux insuffisances des élèves et qu'il suffirait aux enseignants en cours d'année ou à chaque nouvelle année de consulter ces cartographies individualisées pour construire leurs cours.Ces cartographies portaient le nom de LPC livret personnel de compétences et sont aujourd'hui rebaptisées dans une nouvelle mouture LSU livret scolaire unique.
On demande aux enseignants qui ont entre 24 et 31 élèves par classe de faire du coaching personnalisé! A quoi sert-il d'avoir un programme surréaliste !
Les enseignants pendant leurs cours sollicitent les élèves sur un champ de compétences très variées
afin que leurs élèves passent d'un niveau de connaissance à un autre plus élevé. L'évaluation notée est la plus simple car elle résume en un clin d’œil le niveau de l'élève en rapport aux exigences des programmes nationaux. La note qui résume n'empêche nullement l'enseignant d'essayer de remédier aux insuffisances des élèves dans un timing raisonnable et dans les conditions d'un groupe classe de 24 à 31 élèves. Laisser les enseignants enseigner et ne les transformer pas en statisticien informant des grilles de compétences !

4- L'échec scolaire vue de l'esprit : l'échec scolaire au collège est-il l'échec de l'élève ou l'échec des institutions ? Je dirais les 2 ensemble. L'élève seul a une responsabilité individuelle dans son échec scolaire. Ensuite sa famille peut avoir une responsabilité soit par excès de cocooning ou par manque d'ambition ou par abandon avec ou sans circonstances atténuantes.
Les institutions ont aussi leur responsabilité car par idéologie elles persistent à ne proposer qu'un seul modèle de valorisation , le collège unique. Or ce modèle est très ambitieux et très intellectualisé faisant la part belle à la capacité d'abstraction, de généralisation, de modélisation persuadé que cette seule voie permettra aux élèves de prendre une place dans la société.
Or nous sommes profondément inégaux. Si les institutions proposaient suffisamment tôt d'autres filières, ces orientations n'auraient pas une connotation d'orientation par défaut et seraient on peut l'espérer, pour nos décrocheurs d'aujourd'hui un tremplin pour s'épanouir. On éviterait à ces élèves
issus du primaire d'avoir une baisse de l'estime de soi au fur et à mesure des années passées au collège et on éviterait d' augmenter leurs frustrations ,source de violences immédiates ou futures.

En bref les leviers à mettre en œuvre pour favoriser l'ascension sociale des uns et des autres doivent être différenciés et ne doivent surtout pas portés par des mensonges qui prônent l'égalité à tout va...
Ces propositions peuvent prendre part aux solutions envisageables pour diminuer la violence...
En espérant lire vos réactions.

31 élèves en REP+? Étonnant. Nous aurait-on menti ?

Répondre

28/03/17
Ella  (Cayenne )

En réponse au message de Eric du 27/03/17

Bonjour à tous
je voudrais apporter ma contribution sur le sujet de l'éducation au collège.

État des lieux de ce que le gouvernement de François Hollande nous propose :
le collège unique c'est à dire les mêmes cours pour tous les élèves avec un taux horaire de 26 heures de cours par semaine
un socle commun de compétences de connaissances et de culture(à vérifier s'il s'agit bien de la dernière formulation...) à enseigner et à évaluer
du prosélytisme pour que les enseignants mettent en œuvre une pédagogie différenciée pour satisfaire à la fois les besoins des élèves qui ne savent pas lire et les besoins des élèves qui possèdent à peu près les requis demandés.
Du prosélytisme pour être bienveillant
des établissements classés REP caractérisés par la formalisation d'une heure et demi par semaine de temps consacrée à la concertation entre enseignants ou à leur formation
des temps d'information sur divers sujets de société ( sécurité routière,violences, drogues, sexualité, alimentation...) animés par des intervenants extérieurs (gendarmerie, associations ...)et organisés pendant la plage horaire des 26 heures de cours hebdomadaires

Le plan Marshall selon moi ne se résume pas forcément « à plus de moyens » mais se résumerait plutôt à « changeons de philosophie », et pourrait se décliner en 4 points :
1- remises à niveaux en langue française : tout en ayant à l'esprit les principes de la république «  liberté égalité fraternité » reconnaître que nous sommes franchement inégaux et qu'à partir de ce constat proposer pour les élèves qui se situent entre 0 et 6 sur 20 des remises à niveaux en langue française sur une période plus ou moins longue de 1 ou 2 ans. Pour que ces élèves réalisent de façon effective les travaux demandés pendant les séances de cours, pour qu'ils aient le temps de pratiquer la répétition à travers l'oral et l'écrit aidés par leurs enseignants, il faut s'affranchir de l'obligation pour ces élèves des 26 heures de cours hebdomadaires et des 10 matières enseignées.
En effet, ces élèves aujourd'hui se déplacent de cours en cours , sont déconnectés , ne produisent pas grand chose voire rien du tout et passent évidemment leur temps à invectiver ou à amuser les autres élèves par des pitreries. A quoi sert-il dans ces conditions d'enseigner 10 matières !
La pédagogie différenciée prônée par les experts de la pédagogie est inopérante car épuisante pour les enseignants vu les conditions d'écarts gigantesques de niveaux entre des élèves à la limite de l'analphabétisme et les autres qui possèdent à peu près les requis nécessaires.
Aujourd'hui, par souci d'égalitarisme on mélange tout le monde pour ne pas stigmatiser, pour ne pas pratiquer l’amalgame et en fait on ne rend service à personne. On se vautre sans vergogne dans l'occultation des vrais résultats scolaires, la démagogie et le désir d'apparaître dans les normes dictées souvent de façon subliminale par la hiérarchie pour assurer une vitrine acceptable de l'établissement (objectif : éviter les fuites d'inscriptions vers d'autres établissements comme ceux du privé par exemple).

2- l'ensemble des éléments du programme national : proposer aux élèves qui ont les bases essentielles pour parler, lire et écrire de parcourir l'ensemble des éléments du programme national et laisser aux élèves les plus volontaires une autonomie suffisante pour explorer davantage .

3- Stopper de toute urgence le pédagogisme : Ce pédagogisme aurait la prétention de cartographier le cerveau de nos élèves. En effet, on prétend que les enseignants par le biais d'évaluations ciblées de compétences fines avec 4 niveaux de maîtrise, seraient capables, compétence par compétence, connaissance par connaissance, de remédier aux insuffisances des élèves et qu'il suffirait aux enseignants en cours d'année ou à chaque nouvelle année de consulter ces cartographies individualisées pour construire leurs cours.Ces cartographies portaient le nom de LPC livret personnel de compétences et sont aujourd'hui rebaptisées dans une nouvelle mouture LSU livret scolaire unique.
On demande aux enseignants qui ont entre 24 et 31 élèves par classe de faire du coaching personnalisé! A quoi sert-il d'avoir un programme surréaliste !
Les enseignants pendant leurs cours sollicitent les élèves sur un champ de compétences très variées
afin que leurs élèves passent d'un niveau de connaissance à un autre plus élevé. L'évaluation notée est la plus simple car elle résume en un clin d’œil le niveau de l'élève en rapport aux exigences des programmes nationaux. La note qui résume n'empêche nullement l'enseignant d'essayer de remédier aux insuffisances des élèves dans un timing raisonnable et dans les conditions d'un groupe classe de 24 à 31 élèves. Laisser les enseignants enseigner et ne les transformer pas en statisticien informant des grilles de compétences !

4- L'échec scolaire vue de l'esprit : l'échec scolaire au collège est-il l'échec de l'élève ou l'échec des institutions ? Je dirais les 2 ensemble. L'élève seul a une responsabilité individuelle dans son échec scolaire. Ensuite sa famille peut avoir une responsabilité soit par excès de cocooning ou par manque d'ambition ou par abandon avec ou sans circonstances atténuantes.
Les institutions ont aussi leur responsabilité car par idéologie elles persistent à ne proposer qu'un seul modèle de valorisation , le collège unique. Or ce modèle est très ambitieux et très intellectualisé faisant la part belle à la capacité d'abstraction, de généralisation, de modélisation persuadé que cette seule voie permettra aux élèves de prendre une place dans la société.
Or nous sommes profondément inégaux. Si les institutions proposaient suffisamment tôt d'autres filières, ces orientations n'auraient pas une connotation d'orientation par défaut et seraient on peut l'espérer, pour nos décrocheurs d'aujourd'hui un tremplin pour s'épanouir. On éviterait à ces élèves
issus du primaire d'avoir une baisse de l'estime de soi au fur et à mesure des années passées au collège et on éviterait d' augmenter leurs frustrations ,source de violences immédiates ou futures.

En bref les leviers à mettre en œuvre pour favoriser l'ascension sociale des uns et des autres doivent être différenciés et ne doivent surtout pas portés par des mensonges qui prônent l'égalité à tout va...
Ces propositions peuvent prendre part aux solutions envisageables pour diminuer la violence...
En espérant lire vos réactions.

Là encore ça me laisse sur le cul. À croire que vous n'avez pas envie de bosser; ou plutôt que celà vous emmerde de modifier ou faire évoluer vos pratiques pédagogiques. Alors vous parlez de prosélytisme. C'est sûr que les bons vieux cours magistraux sont plus simples pour l'enseignant.

Lire la suite

27/03/17
Eric

Bonjour à tous
je voudrais apporter ma contribution sur le sujet de l'éducation au collège.

État des lieux de ce que le gouvernement de François Hollande nous propose :
le collège unique c'est à dire les mêmes cours pour tous les élèves avec un taux horaire de 26 heures de cours par semaine

Lire la suite

23/02/17
Bonpom  (Remire)

Pour devenir instit', l'administration vérifie son casier judiciaire. Mais que ce passe-t-il s'il est condamné une fois en poste ? Rien si le procureur n'informe pas l'Education Nationale !
Depuis une récente démarche de Mmes Belkacem et Taubira, le procureur a l'obligation d'informer l'administration concernée. Et pour ceux déjà en poste avant cette obligation ?

Lire la suite

03/02/17
Boiskaka  (Kourou )

En réponse au message de Ella du 28/01/17

"Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????": on ne peut pas entrer dans la fonction publique si l'on n'est pas français, donc vous vous trompez.

Réveillez vous se sont des cadeaux de pays colonisateurs. ..et vous savez très bien que pour devenir français il n'y a rien de difficile ! !!regarder les clubs de foot qui vont recruter en sport études des jeunes non français et qui le deviennent quand elles sont des stars du ballon. ..idem pour les dictateurs africains qui font étudier leur enfants en France et que nombreux deviennent français ,belge ou autres!!!!ensuite il y a la carte de séjour pour devenir français. ...

Répondre

29/01/17
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de Ella du 29/01/17

Dans le cas qui nous préoccupe, l'important est juste d'être français. (Vous cherchez la petite bête, Petit Lapin...)
La remarque du monsieur me semblait juste un brin méprisante.
Et puis, les boîtes dans les boîtes dans les boîtes, moi j'aime pas. Je préfère mettre un coup de pied dedans et dire bonjour à l'humain comme je crois qu'il se doit: avec amabilité et sans a priori.

Ma Douce, je ne cherche pas la ptite bête, j'illustre juste le "juste Français".
Si Koro s'y perd, je le comprends...

Répondre

29/01/17
Ella  (Cayenne)

En réponse au message de Gyz du 28/01/17

Les faits démontrent qu'il n'y a aucune contradiction entre Français et Africain. A l'intérieur de l'ensemble "Français" se trouve un ensemble "Africains".

Dans le cas qui nous préoccupe, l'important est juste d'être français. (Vous cherchez la petite bête, Petit Lapin...)
La remarque du monsieur me semblait juste un brin méprisante.
Et puis, les boîtes dans les boîtes dans les boîtes, moi j'aime pas. Je préfère mettre un coup de pied dedans et dire bonjour à l'humain comme je crois qu'il se doit: avec amabilité et sans a priori.

Répondre

29/01/17
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de Koro du 28/01/17

Si je résume bien, s'ils sont Français, ils ne sont donc pas Africains ! Donc, ils sont Gaulois puisque Flamby a supprimé les "races" ! Holà ! Je crois que je m'y perd !

Non. Il y a un ensemble Africans à l'intérieur de l'ensemble Français. Mais il y a aussi d'autres Africains (la plupart), qui ne font pas partie de l'ensemble Africain qui se trouve dans l'ensemble Français...
A l'intérieur de l'ensemble Africains il y a encore des sous-ensembles : l'ensemble Maghrébins et l'ensemble Noirs. Chacun de ces ensembles se décomposant encore et encore...
C'est cela, la beauté du passé...

Répondre

28/01/17
Koro  (Koromombo)

En réponse au message de Gyz du 28/01/17

Les faits démontrent qu'il n'y a aucune contradiction entre Français et Africain. A l'intérieur de l'ensemble "Français" se trouve un ensemble "Africains".

Si je résume bien, s'ils sont Français, ils ne sont donc pas Africains ! Donc, ils sont Gaulois puisque Flamby a supprimé les "races" ! Holà ! Je crois que je m'y perd !

Répondre

28/01/17
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de Boiskaka du 22/01/17

Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????
Qui ne connaisse en rien l'Amérique du Sud! !!!

Car il aussi le dire de nombreux latinos arrivent avec des super niveaux et régressent avec le scolaire que l'on leur donne. ...
Je suis pour un recteur qui a la capacité de comprendre les problématiques gde la Guyane. ..cela ne sert à rien de mettre des faux profs pour nous faire croire que l'éducation nationale est présente en Guyane ! !!@

Vous savez, il serait malsain de connaître tous les filous de la place. J'en ai déjà assez...
Vu la sous-dotation constitutionnelle de la Justice, il est très diffcile de la critiquer.

Répondre

28/01/17
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de Ella du 28/01/17

"Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????": on ne peut pas entrer dans la fonction publique si l'on n'est pas français, donc vous vous trompez.

Les faits démontrent qu'il n'y a aucune contradiction entre Français et Africain. A l'intérieur de l'ensemble "Français" se trouve un ensemble "Africains".

Répondre

28/01/17
Ella  (Cayenne)

En réponse au message de Boiskaka du 22/01/17

Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????
Qui ne connaisse en rien l'Amérique du Sud! !!!

Car il aussi le dire de nombreux latinos arrivent avec des super niveaux et régressent avec le scolaire que l'on leur donne. ...
Je suis pour un recteur qui a la capacité de comprendre les problématiques gde la Guyane. ..cela ne sert à rien de mettre des faux profs pour nous faire croire que l'éducation nationale est présente en Guyane ! !!@

"Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????": on ne peut pas entrer dans la fonction publique si l'on n'est pas français, donc vous vous trompez.

Répondre

24/01/17
Cire El Trev  (Kourou)

En réponse au message de Boiskaka du 22/01/17

Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????
Qui ne connaisse en rien l'Amérique du Sud! !!!

Car il aussi le dire de nombreux latinos arrivent avec des super niveaux et régressent avec le scolaire que l'on leur donne. ...
Je suis pour un recteur qui a la capacité de comprendre les problématiques gde la Guyane. ..cela ne sert à rien de mettre des faux profs pour nous faire croire que l'éducation nationale est présente en Guyane ! !!@

Parce que vous croyez vraiment (tout comme le laisse à penser d'ailleurs le tract de Sud Éducation) que mettre en place un recteur issu de la Guyane résoudrait tous les problèmes ? Vous ne trouvez pas que nous avons déjà assez de magouilles et de fraudes en tout genre, des copinages, etc ? La Guyane, ça vous gagne .....

Répondre

22/01/17
Boiskaka  (Kourou )

Depuis que je suis en Guyane on nous envoi des recteurs africains?????
Qui ne connaisse en rien l'Amérique du Sud! !!!

Car il aussi le dire de nombreux latinos arrivent avec des super niveaux et régressent avec le scolaire que l'on leur donne. ...
Je suis pour un recteur qui a la capacité de comprendre les problématiques gde la Guyane. ..cela ne sert à rien de mettre des faux profs pour nous faire croire que l'éducation nationale est présente en Guyane ! !!@

Répondre

31/12/16
Boiskaka  (Kourou )

Voilà des idées au niveau de l'éducation nationale à faire au plus tôt ! !!! Allez sur demain le film.com et enfin nous aurons compris pour faire un monde meilleur et plus égal en eduquant nos enfants de cette meilleur. ..

Répondre

11/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 10/12/16

"Ma foi, le doigt est près, la Lune est loin.".
Content de voir que vous avez repris du poil de la bête... Avec votre petite digression sur les coups de fouets, j'ai cru un instant que l'on vous avait un peu perdu. Et si je conviens de la complexité et de la fécondité très relative de l'échange, je vous rappelle que vous y participez. Et pour ce qui est d'atteindre l'essentiel, la rubrique chroniques du site étant en berne depuis 2014, je vous encourage à l'alimentez pour la postérité. Euh, en toute franchise, c'est probablement assez peu rémunéré. Pour le reste, vous savez bien que cela ne mènera jamais bien loin.

Merci pour votre amabilité quant aux chroniques (hors de mes capacités), mais l'essentiel est dans leur compéhension.
La relativité vient de la grande difficulté d'y arriver, raison pour laquelle effectivement, cela ne mènera jamais bien loin.
Ma participation n'a rien à voir avec cette difficulté, vous me permettez.

Répondre

11/12/16
Jcb  ( cayenne)

En réponse au message de 3wap du 10/12/16

Définitivement, votre analyse sur ma situation ne vaut pas tripette, puisque je répondais à un tout autre message et à un tout autre lien de JCB, par lequel il s'évertuait à me traiter de con sans trop de subtilité. Il faut suivre Gilles...

Con, pas complétement, un peu dérangé seulement.
Mais surtout très suffisant
Alors, pour moi ça suffit.

Répondre

10/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gilles Slm du 09/12/16

Définitivement, 3wap n'est pas entrepreneur, artisan ou commerçant.
C'est pas un acteur, le mec, c'est simplement un mec qui a envie de travailler pour lui, à qui l'état passe son temps à mettre des bâtons dans les roues, un auto-entrepreneur normal, avec un chiffre d'affaires que le RSI considère comme bénéfice net, et te taxe donc sur cette base.
Pour les remboursements, par contre, tu peux te brosser !
Après tu t'étonnes qu'on minimise les déclarations, qu'on en passe une partie à la trappe...

Définitivement, votre analyse sur ma situation ne vaut pas tripette, puisque je répondais à un tout autre message et à un tout autre lien de JCB, par lequel il s'évertuait à me traiter de con sans trop de subtilité. Il faut suivre Gilles...

Répondre

10/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 10/12/16

Mais non, vous n'êtes rien de tout ça, si je peux vous rassurer. Simplement, vous avez tendance à rechigner l'essentiel, vous éparpiller et perdre le fil, ce qui stérilise la discussion.
Ma foi, le doigt est près, la Lune est loin.
D'autres vous critiquent car ils accusent cette même faiblesse mais vous, vous avez plus de classe.

"Ma foi, le doigt est près, la Lune est loin.".
Content de voir que vous avez repris du poil de la bête... Avec votre petite digression sur les coups de fouets, j'ai cru un instant que l'on vous avait un peu perdu. Et si je conviens de la complexité et de la fécondité très relative de l'échange, je vous rappelle que vous y participez. Et pour ce qui est d'atteindre l'essentiel, la rubrique chroniques du site étant en berne depuis

Lire la suite

10/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 09/12/16

Sophistiqué, vous l'êtes bien assez pour manier à votre tour l'ironie. Mais je vous suis quand même reconnaissant pour ce contre-diagnostic un tout petit peu plus rassurant. D'autres grands experts autoproclamés ont déjà donné gratuitement de leur précieux temps, pour émettre quelques savantes conclusions beaucoup plus définitives: "pervers narcissique", "fou" , "altération majeure des fonctions cognitives supérieures". Vous voyez je suis bien entourés...Ça devrait aller.

Mais non, vous n'êtes rien de tout ça, si je peux vous rassurer. Simplement, vous avez tendance à rechigner l'essentiel, vous éparpiller et perdre le fil, ce qui stérilise la discussion.
Ma foi, le doigt est près, la Lune est loin.
D'autres vous critiquent car ils accusent cette même faiblesse mais vous, vous avez plus de classe.

Répondre

09/12/16
Gilles Slm  (St laurent)

En réponse au message de 3wap du 09/12/16

Je trouve cette acteur très talentueux...S'agit-il bien de Jean d'Ormesson...

Définitivement, 3wap n'est pas entrepreneur, artisan ou commerçant.
C'est pas un acteur, le mec, c'est simplement un mec qui a envie de travailler pour lui, à qui l'état passe son temps à mettre des bâtons dans les roues, un auto-entrepreneur normal, avec un chiffre d'affaires que le RSI considère comme bénéfice net, et te taxe donc sur cette

Lire la suite

09/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 08/12/16

Le contenu s'est déjà échappé sous votre fouet. Vous êtes trop sophistiqué, je n'arrive pas à votre hauteur.

Sophistiqué, vous l'êtes bien assez pour manier à votre tour l'ironie. Mais je vous suis quand même reconnaissant pour ce contre-diagnostic un tout petit peu plus rassurant. D'autres grands experts autoproclamés ont déjà donné gratuitement de leur précieux temps, pour émettre quelques savantes conclusions beaucoup plus définitives: "pervers narcissique", "fou" , "altération majeure des fonctions cognitives supérieures". Vous voyez je suis bien entourés...Ça devrait aller.

Répondre

09/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Jcb du 08/12/16

Vous devriez regarder attentivement cette video:
https://www.facebook.com/145696659180960/videos/257959731287985/

Je trouve cette acteur très talentueux...S'agit-il bien de Jean d'Ormesson...

Répondre

08/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 08/12/16

Vous m'avez tout de même obligé à m'y reprendre à deux fois, avec ce petit Alzheimer sur votre adjectif, auquel j'ai eu le malheur de répondre avec ironie...C'était plutôt barbant, et cela doit effectivement nuire au contenu et à sa compréhension. Sinon, relaxe, pour ce qui est de la vaine provocation, lorsque vous complaisez à réchauffer comme un lourdaud, cette ineptie récurrente que nous serine régulièrement Philippe2, sur le "prof de philo". Est-ce vraiment au service du contenu?

Le contenu s'est déjà échappé sous votre fouet. Vous êtes trop sophistiqué, je n'arrive pas à votre hauteur.

Répondre

08/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 08/12/16

Vous battez le fouet avec tant de vigueur que le contenu fout le camp.

Ne cherchez pas à me caser dans une branche agricole quelconque. C'est inaccessible pour vous, ne me provoquez pas.

« Le même traitement pour tous..».. je suis content que vous l'ayez constaté dans votre existence. Il existe des chanceux qui vivent dans des contes de fées, heureux sont les simples d'esprit...
(Parlez-en aux salariés du privé, y en a des millions.)

Votre citation du contrat de ville SLM : oui, lapalissade. Et ?

Vous m'avez tout de même obligé à m'y reprendre à deux fois, avec ce petit Alzheimer sur votre adjectif, auquel j'ai eu le malheur de répondre avec ironie...C'était plutôt barbant, et cela doit effectivement nuire au contenu et à sa compréhension. Sinon, relaxe, pour ce qui est de la vaine provocation, lorsque vous complaisez à réchauffer comme un lourdaud, cette ineptie récurrente que nous serine régulièrement Philippe2, sur le "prof de philo". Est-ce vraiment au service du contenu?

Répondre

08/12/16
Jcb  ( cayenne)

En réponse au message de 3wap du 07/12/16

Votre remarque initiale: "quelle que soit votre appréciation humanisante" n'existerait donc pas... Ce qui rendrait en effet impossible toute intention ironique de ma part au travers du réemploi de cet adjectif, qui me serait donc venu ex-nihilo et dans la contradiction. Il suffit pourtant de relire:

https://www.blada.com/recherche/?spe=courrier&mc=humanisant

Relisez, c'est factuel, c'est bien vous qui avez introduit cet adjectif dans la conversation. Oui ou non? Est-ce vous prendre pour un abruti que de vous le rappeler? Mais pour vous cela devient pourtant: "Quand on vous renvoie votre adjectif", "votre usage précédent de ce terme"... Vous réalisez? Vous utilisez un adjectif le premier et vous me dites ensuite "votre adjectif", là vous n'êtes même plus dans la contradiction, mais dans l'inversion... Et dés lors, n'est-ce pas cette recherche alambiquée de la contradiction qui ne pèse plus très lourd?

J'ai effectivement évoqué en creux un sous-entendu. Dans une phase ayant peut-être le défaut de contenir deux propositions, la première interprété de votre discours, la méthode "forceps", l’autre antagoniste offrant une alternative sous-entendue: "attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales". Aucune "profondeur spirituelle" particulière là-dedans, j'argumentais en juxtaposant deux idées, c'est tout. Inutile de me faire ce genre de fixette ("profondeur spirituelle", "abruti") sur la comprenette. J'ai déjà Cush et la Macédoine pour cela, si vous persistez dans cette voie inutile, vous allez devenir tout aussi lassant... D'ailleurs, pour l'éveil de la conscience, c'est désormais du côté de Cush qu'il faut chercher... Noter au passage, que pour vous, "attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales" cela devient "attendre..." et vous semblez donc en déduire une forme d'immobilisme.
Et pourtant, en dépit de certains manques, globalement les nouvelles générations sont scolarisées. Donc il y a une certain degré d'éducation-assimilation à l’œuvre. Or il me semble que nous sommes au moins d'accord sur le fait que l'éducation peut influencer la culture et donc son évolution. Mais c'est en effet beaucoup plus long et tout aussi incertain je vous l'accorde...
Et je me permets donc de m'interroger à mon tour avec légèreté, ... Ne seriez-vous pas de la branche agricole la plus impétueuse, celle qui castre vigoureusement le bestiau, tandis que l'autre s'évertue à attendre et espérer patiemment que cela pousse?

Sinon, et puisque nous avons heureusement tout le temps d"accorder nos grammaires, il fallait comprendre qu'un niveau de ressource bas (pardon j'ai omis de préciser que l'on pouvait l'estimer relativement bas dans les pays les plus pauvres, mea culpa...) ne produit visiblement aucune forme de restriction évidente sur la natalité? C'est même tout l'inverse, on est d'accord. Une façon de vous faire remarquer que la suppression ou le gel des allocations familiales, qui induirait alors une baisse ou une stagnation du niveau de ressources, ne produirait donc pas forcément cette baisse automatique de la natalité escomptée, qui semble motiver votre suggestion de sanction financière responsabilisante...dont vous n'avez jamais parlé, cela reste entre nous...


C'est vous qui êtes perdu, nos "droits et nos valeurs" ce n'est pas seulement un discours creux, c'est aussi à certains égards une forme de tradition culturelle et des plus lourdes (institutionnalisée au possible, avec fonctionnariat belliqueux prêts à tuer dans l’œuf toute initiative municipale estivale) qui nous "empêche" donc justement d'opter d'emblée pour certaines solutions. On ne touchera donc pas si simplement et de sitôt aux allocs des seuls St-Laurentais, en dépit des solutions que l'on pourrait y voir au regard du contexte démographique spécifique, parce que dans notre "culture républicaine", les politiques de solidarités demeurent encore largement universelles. Le même traitement pour tous.


"Je n'ai pipé mot sur l'effet des troubles surinamaises qui sont, de toute manière, étrangers à l'immobilisme local."

http://www.saintlaurentdumaroni.fr/attachment/642284/
(page 7 du contrat de ville SLM)

"Les dynamiques migratoires très soutenues, amorcées au milieu des années 80, (guerre civile du Suriname et déplacement des populations du Maroni) sont largement à l'origine de l'accroissement de la population, Le solde naturel constaté aujourd'hui est directement lié à ces mouvements de population. Des éléments déclencheurs extérieurs à la ville induisent des effets durables sur la démographie et par voie de conséquence sur les équilibres urbains."

Vous devriez regarder attentivement cette video:
https://www.facebook.com/145696659180960/videos/257959731287985/

Répondre

08/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 07/12/16

Votre remarque initiale: "quelle que soit votre appréciation humanisante" n'existerait donc pas... Ce qui rendrait en effet impossible toute intention ironique de ma part au travers du réemploi de cet adjectif, qui me serait donc venu ex-nihilo et dans la contradiction. Il suffit pourtant de relire:

https://www.blada.com/recherche/?spe=courrier&mc=humanisant

Relisez, c'est factuel, c'est bien vous qui avez introduit cet adjectif dans la conversation. Oui ou non? Est-ce vous prendre pour un abruti que de vous le rappeler? Mais pour vous cela devient pourtant: "Quand on vous renvoie votre adjectif", "votre usage précédent de ce terme"... Vous réalisez? Vous utilisez un adjectif le premier et vous me dites ensuite "votre adjectif", là vous n'êtes même plus dans la contradiction, mais dans l'inversion... Et dés lors, n'est-ce pas cette recherche alambiquée de la contradiction qui ne pèse plus très lourd?

J'ai effectivement évoqué en creux un sous-entendu. Dans une phase ayant peut-être le défaut de contenir deux propositions, la première interprété de votre discours, la méthode "forceps", l’autre antagoniste offrant une alternative sous-entendue: "attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales". Aucune "profondeur spirituelle" particulière là-dedans, j'argumentais en juxtaposant deux idées, c'est tout. Inutile de me faire ce genre de fixette ("profondeur spirituelle", "abruti") sur la comprenette. J'ai déjà Cush et la Macédoine pour cela, si vous persistez dans cette voie inutile, vous allez devenir tout aussi lassant... D'ailleurs, pour l'éveil de la conscience, c'est désormais du côté de Cush qu'il faut chercher... Noter au passage, que pour vous, "attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales" cela devient "attendre..." et vous semblez donc en déduire une forme d'immobilisme.
Et pourtant, en dépit de certains manques, globalement les nouvelles générations sont scolarisées. Donc il y a une certain degré d'éducation-assimilation à l’œuvre. Or il me semble que nous sommes au moins d'accord sur le fait que l'éducation peut influencer la culture et donc son évolution. Mais c'est en effet beaucoup plus long et tout aussi incertain je vous l'accorde...
Et je me permets donc de m'interroger à mon tour avec légèreté, ... Ne seriez-vous pas de la branche agricole la plus impétueuse, celle qui castre vigoureusement le bestiau, tandis que l'autre s'évertue à attendre et espérer patiemment que cela pousse?

Sinon, et puisque nous avons heureusement tout le temps d"accorder nos grammaires, il fallait comprendre qu'un niveau de ressource bas (pardon j'ai omis de préciser que l'on pouvait l'estimer relativement bas dans les pays les plus pauvres, mea culpa...) ne produit visiblement aucune forme de restriction évidente sur la natalité? C'est même tout l'inverse, on est d'accord. Une façon de vous faire remarquer que la suppression ou le gel des allocations familiales, qui induirait alors une baisse ou une stagnation du niveau de ressources, ne produirait donc pas forcément cette baisse automatique de la natalité escomptée, qui semble motiver votre suggestion de sanction financière responsabilisante...dont vous n'avez jamais parlé, cela reste entre nous...


C'est vous qui êtes perdu, nos "droits et nos valeurs" ce n'est pas seulement un discours creux, c'est aussi à certains égards une forme de tradition culturelle et des plus lourdes (institutionnalisée au possible, avec fonctionnariat belliqueux prêts à tuer dans l’œuf toute initiative municipale estivale) qui nous "empêche" donc justement d'opter d'emblée pour certaines solutions. On ne touchera donc pas si simplement et de sitôt aux allocs des seuls St-Laurentais, en dépit des solutions que l'on pourrait y voir au regard du contexte démographique spécifique, parce que dans notre "culture républicaine", les politiques de solidarités demeurent encore largement universelles. Le même traitement pour tous.


"Je n'ai pipé mot sur l'effet des troubles surinamaises qui sont, de toute manière, étrangers à l'immobilisme local."

http://www.saintlaurentdumaroni.fr/attachment/642284/
(page 7 du contrat de ville SLM)

"Les dynamiques migratoires très soutenues, amorcées au milieu des années 80, (guerre civile du Suriname et déplacement des populations du Maroni) sont largement à l'origine de l'accroissement de la population, Le solde naturel constaté aujourd'hui est directement lié à ces mouvements de population. Des éléments déclencheurs extérieurs à la ville induisent des effets durables sur la démographie et par voie de conséquence sur les équilibres urbains."

Vous battez le fouet avec tant de vigueur que le contenu fout le camp.
Ne cherchez pas à me caser dans une branche agricole quelconque. C'est inaccessible pour vous, ne me provoquez pas. « Le même traitement pour tous..».. je suis content que vous l'ayez constaté dans votre existence. Il existe des chanceux qui vivent dans des contes de

Lire la suite

07/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 06/12/16

On s'y reprend, ça devient amusant :

selon vos trois premières lignes, lorsque vous écrivez
« sans attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales », alors vous suggérez (en creux) que l'on pouvait aussi attendre...

Et moi, qu'est-ce que je suis censé déceler dans ce creux? Une profondeur spirituelle?

Il vous a échappé mais je n'ai pas raisonné « à l'emporte-pièce sur des solutions ». Je n'ai rien dit tout court, mais vous devez absolument discuter avec vous-même. Pourtant, vous méritez mieux car vous avez des capacités.

Quand on vous renvoie votre adjectif (en l'occurrence « l'humanisant »), alors votre précédent usage de ce mot devient « ironique », que votre abrouti interlocuteur n'avait pas compris...
C'est léger.

Je n'ai pipé mot sur l'effet des troubles surinamaises qui sont, de toute manière, étrangers à l'immobilisme local.

Ne vous perdez pas dans « notre droit et valeurs actuels ». C'est un discours creux.

Votre remarque initiale: "quelle que soit votre appréciation humanisante" n'existerait donc pas... Ce qui rendrait en effet impossible toute intention ironique de ma part au travers du réemploi de cet adjectif, qui me serait donc venu ex-nihilo et dans la contradiction. Il suffit pourtant de relire:
https://www.blada.com/recherche/?spe=courrier&mc=humanisant
Relisez, c'est factuel, c'est bien vous qui avez introduit cet adjectif dans la conversation. Oui

Lire la suite

07/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 06/12/16

Votre opinion sur le fait que le niveau de ressource financière semble n'avoir, en général, aucun effet à la baisse (bien au contraire) sur le taux de natalité, partout ailleurs dans le monde. Toutes et tous des irresponsables?

https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_pays_par_taux_de_natalit%C3%A9

https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_pays_et_territoires_par_taux_de_croissance

Ce pourrait-il que vous entrevoyiez au moins l'idée qu'un simple coup de baguette magique, "moins d'allocs", ne parvienne à enrayer un tel phénomène au sein des populations locales les plus défavorisées, en dépit de toutes les sanctions financières.

Vous me flattez en demandant mon opinion, je suis donc un peu gêné pour dire que je ne vois absolument pas la même chose dans vos liens que vous.
Je lis que, en gros, plus un pays est misérable plus ils y font des enfants. Qu'importe l'explication (il y en a au moins deux). Qu'est-ce qui vous permet d'en déduire que le niveau

Lire la suite

06/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 03/12/16

La qualification de prof (et de philo) n'est pas une inattention mais un doute sur votre activité dans le bâtiment. Prenez-là pour un compliment.

Le mot géniteur fait référence à la manière dont beaucoup parents s'occupent de leurs enfants. C'est un mot parfaitement approprié dans trop nombreux cas. Renseignez-vous.

A force de débiter, vous vous contredisez. Vous soulignez bien le rôle fondamental de la culture et vous me l'enseignez doctement. Mais vous prétendez encore que les premiers moyens de régulation des naissances seraient la contraception et l'IVG - alors que ce ne sont que les outils. Le premier moyen serait bien la culture, via l'éducation. Et vous admettez que la culture ne correspond pas.

Mentionner le volet financier n'est pas du cynisme, ni du chantage. C'est juste une vague référence sur une réforme impossible d'une politique entièrement inadaptée et inadéquate qui a comme résultat la démographie galopante comme source de revenu.
(Vous vivez en Guyane ? Réellement ?)
Par votre « sens des responsabilités sociétal envers la progéniture innocente ... si d'aventure cette politique de sanction contre les "parents irresponsables" dysfonctionne ? » vous donnez l'exemple-type de l'ineptie : vous abhorrez l'idée même de tout changement et de toute réforme, au prétexte de leur éventuel dysfonctionnement. Vous préférez donc le dysfonctionnement sûr et confirmé, au lieu d'envisager une amélioration du cadre actuel. Vous incarnez à merveille la mentalité dont souffre la France et la Guyane avec : vivement le ne rien faire !
(A part de qualifier les autres à la fois de cyniques comme d'humanisants, car rien de plus beau que la contradiction la plus absurde, n'est-ce pas ?)

Au passage, j'ai la vague impression que la « culture » pourrait se "reprogrammer" très facilement et très rapidement, rien qu'en fonction du niveau des allocations versées... précisément.

Vous n'avez peut-être pas observé que la culture actuelle est développée et entretenue, justement, par le niveau des allocations versées... Vous ne connaissez pas si parfaitement les origines du boom démographique st-laurentais... Vous êtes une pièce rare, vous savez ?

Je ne cherche absolument pas à vous convaincre.

Votre opinion sur le fait que le niveau de ressource financière semble n'avoir, en général, aucun effet à la baisse (bien au contraire) sur le taux de natalité, partout ailleurs dans le monde. Toutes et tous des irresponsables?
https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_pays_par_taux_de_natalit%C3%A9

Lire la suite

06/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Cush du 05/12/16

La réponse est peut-être là ?: « Faites ce que je dis, mais pas ce que je fais et surtout puissiez-vous ne rien comprendre à ce que je vous raconte de manière à ce que, quoi que vous pensiez, quoi que vous disiez ou quoi que vous fassiez, je puisse toujours avoir raison ». Ce type de communication, qui tend à faire agir les unes contre les autres différentes aires de la personnalité du manipulé, génère des conflits de loyauté et est « schizophrénogène ». Pour le dire plus simplement, ce genre de communication rend « fou ».
http://www.conscience-et-eveil-spirituel.com/gens-intelligents-pervers-narcissiques.html

Ben c'est Ella qui avait raison, j'ai dû pousser le bouchon un peu loin la dernière fois...Après le coup vaseux du troll, maintenant tu nous brandis les bons conseils du site "conscience et éveil spirituel". Ouille... Et donc tu serais au nombre de ces "plus intelligents plus exposés aux pervers narcissiques"... Ben ça explique tout alors...

Lire la suite

06/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 06/12/16

En critiquant votre méthode aux forceps, je pensais avoir suggéré en creux que l'on pouvait aussi attendre que la culture évolue: "...sans attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales, pouvant en principe normaliser l'usage de tels moyens", par le biais de l'école notamment, au-lieu de raisonner à l'emporte-pièce sur des solutions qui ne cadrent pas avec notre droit et nos valeurs actuels. Où est la contradiction? Voyez-y plutôt une forme de réalisme humaniste, soixante-huitard si cela peut vous rassurer. Et en l’occurrence, n'ayez crainte, je ne vous ai certainement pas qualifié d’"humanisant". Le "morfondre dans l'humanisant" n'étant qu'une allusion ironique à votre: "quelque soit votre appréciation humanisante" qui semblait prétendre disqualifier toute opinion contraire...

Sinon, je vous renvoie poliment votre compliment inutile sur ma rareté. Car vous êtes bien aussi l'un des rares, à sembler considérer que les quelques 10 000 personnes "déplacées" (dont beaucoup sont restées) dans la région Saint-Laurentaise, lors de la guerre civile surinamaise du milieu des années 80, n'ont pas eu d'incidences déterminantes sur la démographie de cette région.

On s'y reprend, ça devient amusant :
selon vos trois premières lignes, lorsque vous écrivez
« sans attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales », alors vous suggérez (en creux) que l'on pouvait aussi attendre...Et moi, qu'est-ce que je suis censé déceler dans ce creux? Une profondeur spirituelle?Il vous a échappé mais je n'ai pas raisonné « à l'emporte-pièce sur des solutions »

Lire la suite

06/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 03/12/16

La qualification de prof (et de philo) n'est pas une inattention mais un doute sur votre activité dans le bâtiment. Prenez-là pour un compliment.

Le mot géniteur fait référence à la manière dont beaucoup parents s'occupent de leurs enfants. C'est un mot parfaitement approprié dans trop nombreux cas. Renseignez-vous.

A force de débiter, vous vous contredisez. Vous soulignez bien le rôle fondamental de la culture et vous me l'enseignez doctement. Mais vous prétendez encore que les premiers moyens de régulation des naissances seraient la contraception et l'IVG - alors que ce ne sont que les outils. Le premier moyen serait bien la culture, via l'éducation. Et vous admettez que la culture ne correspond pas.

Mentionner le volet financier n'est pas du cynisme, ni du chantage. C'est juste une vague référence sur une réforme impossible d'une politique entièrement inadaptée et inadéquate qui a comme résultat la démographie galopante comme source de revenu.
(Vous vivez en Guyane ? Réellement ?)
Par votre « sens des responsabilités sociétal envers la progéniture innocente ... si d'aventure cette politique de sanction contre les "parents irresponsables" dysfonctionne ? » vous donnez l'exemple-type de l'ineptie : vous abhorrez l'idée même de tout changement et de toute réforme, au prétexte de leur éventuel dysfonctionnement. Vous préférez donc le dysfonctionnement sûr et confirmé, au lieu d'envisager une amélioration du cadre actuel. Vous incarnez à merveille la mentalité dont souffre la France et la Guyane avec : vivement le ne rien faire !
(A part de qualifier les autres à la fois de cyniques comme d'humanisants, car rien de plus beau que la contradiction la plus absurde, n'est-ce pas ?)

Au passage, j'ai la vague impression que la « culture » pourrait se "reprogrammer" très facilement et très rapidement, rien qu'en fonction du niveau des allocations versées... précisément.

Vous n'avez peut-être pas observé que la culture actuelle est développée et entretenue, justement, par le niveau des allocations versées... Vous ne connaissez pas si parfaitement les origines du boom démographique st-laurentais... Vous êtes une pièce rare, vous savez ?

Je ne cherche absolument pas à vous convaincre.

En critiquant votre méthode aux forceps, je pensais avoir suggéré en creux que l'on pouvait aussi attendre que la culture évolue: "...sans attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales, pouvant en principe normaliser l'usage de tels moyens", par le biais de l'école notamment, au-lieu de raisonner à l'emporte-pièce sur des solutions qui ne cadrent pas

Lire la suite

05/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de Cush du 05/12/16

La réponse est peut-être là ?: « Faites ce que je dis, mais pas ce que je fais et surtout puissiez-vous ne rien comprendre à ce que je vous raconte de manière à ce que, quoi que vous pensiez, quoi que vous disiez ou quoi que vous fassiez, je puisse toujours avoir raison ». Ce type de communication, qui tend à faire agir les unes contre les autres différentes aires de la personnalité du manipulé, génère des conflits de loyauté et est « schizophrénogène ». Pour le dire plus simplement, ce genre de communication rend « fou ».
http://www.conscience-et-eveil-spirituel.com/gens-intelligents-pervers-narcissiques.html

Dis donc, tu as creusé :-)
Ton lien m'a déséquilibré un moment car il dit que les plus intelligents y sont plus sensibles, alors que je suis complètement imperméable à ce genre de manip :-(
J'espère encore que c'est simplement dû à l'expérience.

Répondre

05/12/16
Cush  (Cay)

En réponse au message de Gyz du 05/12/16

Mais pourquoi me fâcherais-je, alors que je suis si doux. En plus l'anonymat se comprend, c'est juste que son style 68tard fait le grand écart avec la branche bâtiment...

La réponse est peut-être là ?: « Faites ce que je dis, mais pas ce que je fais et surtout puissiez-vous ne rien comprendre à ce que je vous raconte de manière à ce que, quoi que vous pensiez, quoi que vous disiez ou quoi que vous fassiez, je puisse toujours avoir raison ». Ce type de communication, qui tend à faire agir les unes contre les autres différentes aires de la

Lire la suite

05/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de Philippe2 du 05/12/16

ne vous fachez pas trop, ce gars a été prof de philo puis est parti il y a quelques temps enseigner en Polynésie;

Mais pourquoi me fâcherais-je, alors que je suis si doux. En plus l'anonymat se comprend, c'est juste que son style 68tard fait le grand écart avec la branche bâtiment...

Répondre

05/12/16
Philippe2  (Matoury)

En réponse au message de Gyz du 03/12/16

La qualification de prof (et de philo) n'est pas une inattention mais un doute sur votre activité dans le bâtiment. Prenez-là pour un compliment.

Le mot géniteur fait référence à la manière dont beaucoup parents s'occupent de leurs enfants. C'est un mot parfaitement approprié dans trop nombreux cas. Renseignez-vous.

A force de débiter, vous vous contredisez. Vous soulignez bien le rôle fondamental de la culture et vous me l'enseignez doctement. Mais vous prétendez encore que les premiers moyens de régulation des naissances seraient la contraception et l'IVG - alors que ce ne sont que les outils. Le premier moyen serait bien la culture, via l'éducation. Et vous admettez que la culture ne correspond pas.

Mentionner le volet financier n'est pas du cynisme, ni du chantage. C'est juste une vague référence sur une réforme impossible d'une politique entièrement inadaptée et inadéquate qui a comme résultat la démographie galopante comme source de revenu.
(Vous vivez en Guyane ? Réellement ?)
Par votre « sens des responsabilités sociétal envers la progéniture innocente ... si d'aventure cette politique de sanction contre les "parents irresponsables" dysfonctionne ? » vous donnez l'exemple-type de l'ineptie : vous abhorrez l'idée même de tout changement et de toute réforme, au prétexte de leur éventuel dysfonctionnement. Vous préférez donc le dysfonctionnement sûr et confirmé, au lieu d'envisager une amélioration du cadre actuel. Vous incarnez à merveille la mentalité dont souffre la France et la Guyane avec : vivement le ne rien faire !
(A part de qualifier les autres à la fois de cyniques comme d'humanisants, car rien de plus beau que la contradiction la plus absurde, n'est-ce pas ?)

Au passage, j'ai la vague impression que la « culture » pourrait se "reprogrammer" très facilement et très rapidement, rien qu'en fonction du niveau des allocations versées... précisément.

Vous n'avez peut-être pas observé que la culture actuelle est développée et entretenue, justement, par le niveau des allocations versées... Vous ne connaissez pas si parfaitement les origines du boom démographique st-laurentais... Vous êtes une pièce rare, vous savez ?

Je ne cherche absolument pas à vous convaincre.

ne vous fachez pas trop, ce gars a été prof de philo puis est parti il y a quelques temps enseigner en Polynésie;

Répondre

04/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Jcb du 30/11/16

Donc vous reconnaissez vous-même qu'on a modifié en 2016 des programmes dont on n'avait pas encore eu le temps d'évaluer les résultats ?
Ridicule et lamentable !
Les gouvernements successifs ne sont animés que par des considérations dogmatiques sans aucune méthode de travail rationnelle et objective, dans ce domaine de l'éducation comme dans d'autres domaines, et ceci depuis les 40 dernières années qui ont vu un certain nombre d'alternances politiques (5 si mon compte est bon...)
Sur des sujets comme celui-ci, j'ai tendance à faire nettement plus confiance à J.P. Brighelli qui est un vrai professionnel de haut niveau (Normale Sup') plutôt qu'à ce journaliste ex-enseignant revanchard.

Ça c'est sur, vous pouvez lui faire confiance, pour bouffer à tous les râteliers...
https://blogs.mediapart.fr/b-girard/blog/190916/brighelli-luniversite-dete-du-fn-dans-la-logique

Répondre

03/12/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 01/12/16

Non, non…Pas ingrat, un tout petit peu prudent…, car j'en veux quand même un petit peu pour mon argent. Et vu notamment, vos quelques manques de concentration passagers lorsque je communique parfois sur ma fonction (je n'ai pas l'honneur d'être prof de philo et pour tout dire en ce moment ma fiche de paie fait plutôt grise mine…):

https://www.blada.com/recherche/?spe=courrier&mc=btp%20echelon

…vous m'autoriserez donc à ne pas délier tout de suite la bourse, tant que vous ne m'aurez pas un peu plus convaincu sur la qualité de vos "circoncisions" quelque peu expéditives, à l'encontre de ces "géniteurs".

Les premiers moyens de régulation des naissances restent avant tout la contraception et l'IVG, c'est ce que je connais. Ce que vous semblez prôner, c'est parier sur l'instauration d'une forme de chantage financier, pardon de "responsabilisation financière"… censée susciter une pression psychologique susceptible d'inciter à y recourir mécaniquement et au forceps, sans attendre de trop longues évolutions culturelles et sociales, pouvant en principe normaliser l'usage de tels moyens. En restant cynique et en évitant donc de se morfondre dans l'humanisant, vous évoquez des "géniteurs irresponsables", mais vous supputez cependant une subite responsabilisation sous la menace de la sanction financière. Quel optimisme… Et quid du sens des responsabilités sociétal envers la progéniture innocente et envers le reste de la société, si d'aventure cette politique de sanction contre les "parents irresponsables" dysfonctionne? Et elle dysfonctionnera, car la culture ne se "reprogramme" pas aussi simplement, en fonction du niveau des allocations versées. L'humain pouvant être sous certains aspects, légèrement plus retord qu'un produit agricole bien arrosé, si vous me permettez cette petite taquinerie, maintenant que nous avons fraternisé au point de partager, sur nos fiches de paies.

Rappelons que le boom démographique Saint-Laurentais a aussi une explication géopolitique parfaitement connue et pas si lointaine. Et qu'en prenant du recul, cette démographie reste finalement assez modeste au regard des moyens nationaux.

La qualification de prof (et de philo) n'est pas une inattention mais un doute sur votre activité dans le bâtiment. Prenez-là pour un compliment.
Le mot géniteur fait référence à la manière dont beaucoup parents s'occupent de leurs enfants. C'est un mot parfaitement approprié dans trop nombreux cas. Renseignez-vous.

Lire la suite

02/12/16
Ella  (Cayenne)

En réponse au message de Jcb du 01/12/16

Si vous n'avez pas compris la grande différence qu'il y a entre l'Ecole Normale Supérieure et l'ENA, je ne sais pas ce que vous faites à l'Education Nationale.

Je connais les deux, et alors ? Des élites peuvent être connes, rétrogrades, avides, incompétentes dans des domaines qui ne sont pas les leurs (et même dans leur domaine, parfois)...tout en transmettant des connaissances empiriques.
En gros, c'est pas parce qu'on sort d'une grande école qu'on est nécessairement un pédagogue

Lire la suite

01/12/16
Jcb  ( cayenne)

En réponse au message de Ella du 01/12/16

Brighelli pffff, un pompeur de fric facile ( qui ne connaît rien au premier degré) qui a participé à l'élaboration de nos "fameux" programmes de 2008 après avoir voté pour le nain hystérique... Ce n'est pas parce qu'on sort de normale sup qu'on est digne de confiance.
Regardez nos politiques ils sortent bien de l'ENA, et quel crédit ont-ils?

"Donc vous reconnaissez vous-même qu'on a modifié en 2016 des programmes dont on n'avait pas encore eu le temps d'évaluer les résultats ?":
c'est la même chose à chaque ponte de nouveaux programmes et ce, depuis des lustres...
(Néanmoins, il était temps de modifier cette merde)

Si vous n'avez pas compris la grande différence qu'il y a entre l'Ecole Normale Supérieure et l'ENA, je ne sais pas ce que vous faites à l'Education Nationale.

Répondre

01/12/16
Ella  (Cayenne)

En réponse au message de Jcb du 30/11/16

Donc vous reconnaissez vous-même qu'on a modifié en 2016 des programmes dont on n'avait pas encore eu le temps d'évaluer les résultats ?
Ridicule et lamentable !
Les gouvernements successifs ne sont animés que par des considérations dogmatiques sans aucune méthode de travail rationnelle et objective, dans ce domaine de l'éducation comme dans d'autres domaines, et ceci depuis les 40 dernières années qui ont vu un certain nombre d'alternances politiques (5 si mon compte est bon...)
Sur des sujets comme celui-ci, j'ai tendance à faire nettement plus confiance à J.P. Brighelli qui est un vrai professionnel de haut niveau (Normale Sup') plutôt qu'à ce journaliste ex-enseignant revanchard.

Brighelli pffff, un pompeur de fric facile ( qui ne connaît rien au premier degré) qui a participé à l'élaboration de nos "fameux" programmes de 2008 après avoir voté pour le nain hystérique... Ce n'est pas parce qu'on sort de normale sup qu'on est digne de confiance.
Regardez nos politiques ils sortent bien de l'ENA, et quel crédit ont-ils?

Lire la suite

01/12/16
3wap  (Montjo)

En réponse au message de Gyz du 29/11/16

Vous êtes ingrat pour vous plaire du volet payant, car j'estime sans aucune fausse modestie qu'en matière de réflexion je vous ai assez bien servi.
Ce n'est pas assez ? J'en connais qui vous en voudront...

La promesse de budget m'a tellement touché que je vous révèle pourquoi je vous laisse vous morfondre dans votre lubie démographique : parce qu'il est beaucoup trop tard. Rien et personne ne maîtrisera la démographie guyanaise, encore moins à l'Ouest. L'évolution démographique de la Guyane est subie, n'étant pas un phénomène naturel.

Sinon, les ressources sont le premier moyen de régulation, quelque soit votre appréciation humanisante. Vous n'avez qu'à fixer votre fiche de paye de prof (de philo, je suppose)...
Le deuxième moyen de régulation pourrait être la culture, vous le dites très bien, mais comme vous admettez que l'on ne peut guère compter là-dessus... vous voulez discutez sur quoi ? Sur la cruauté de vos interlocuteurs ?

Chacun illustre par ce qu'il connaît. Qu'est-ce que vous connaissez, vous ?

La Guyane n'est pas un département français à part entière et l'équité et constitution sont ce qu'on met dedans...

(Bon, et votre promesse?)

Non, non…Pas ingrat, un tout petit peu prudent…, car j'en veux quand même un petit peu pour mon argent. Et vu notamment, vos quelques manques de concentration passagers lorsque je communique parfois sur ma fonction (je n'ai pas l'honneur d'être prof de philo et pour tout dire en ce moment ma fiche de paie fait plutôt grise mine…):

Lire la suite

30/11/16
Jcb  ( cayenne)

En réponse au message de Ella du 29/11/16

L'Ecole entre Fillon et Le Pen
(...) Pour l'Ecole et pour les enseignants, après la Refondation, c'est la perspective du Grand Recu
l. http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11
Timss : La France en queue de peloton en maths et sciences
(...) Les facteurs qui expliquent cette situation sont divers. La mauvaise qualité des programmes de 2008 qui chargeaient de façon excessive les apprentissages est réelle. Aucun des élèves testés n’a bénéficié des nouveaux programmes installés en 2016.(...)
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/11

Donc vous reconnaissez vous-même qu'on a modifié en 2016 des programmes dont on n'avait pas encore eu le temps d'évaluer les résultats ?
Ridicule et lamentable ! Les gouvernements successifs ne sont animés que par des considérations dogmatiques sans aucune méthode de travail rationnelle et objective, dans ce

Lire la suite

29/11/16
Gyz  (Kourou)

En réponse au message de 3wap du 29/11/16

Je vous félicite pour ma part, de réussir à suivre aussi rigoureusement et avec tant d'équilibre constant, le fil de cette discussion tout azimut initiée sur la base des solutions généreuses de Giles, jusqu'à nos supputations polémiques sur la substantifique moelle de l'action préfectorale, en passant par l'incontournable casus belli de wayabo... Ceci-dit, j'avoue volontiers avoir assez vite pris là chose à la légère, en découvrant que je n'aurais finalement accès qu'à la version non payante de vos réflexions. Une promesse d'instabilité dialectique hélas trop irrémédiable, eu égard au budget farouchement guyanais que j'envisage de vous allouer, pour garantir un certain niveau de constance dans votre propre analyse.

Sinon, la menace de privation de ressources en guise de moyen de régulation, reste selon moi une lubie politique sans grande finesse justement (la mairesse de cayenne venant d'y succomber à son tour sur le sujet de la délinquance). L'appât du gain n'étant pas l'explication absolue de certaines fécondités plus élevées que d'autres. Les aspects psychologiques, culturels, normes sociales, religieux, etc. pouvant expliquer que 2,xx ne soit un horizon responsable indépassable pour tous. S'appuyer sur ce critère normatif (humainement subjectif) pour "sanctionner" en espérant réguler, cela reste donc une "facilité" politique pouvant causer plus de dégâts qu'envisagé, au sein d'une population généralement plus défavorisée. Pour qu'il soit un tant soi peu équitable et constitutionnellement envisageable, il faudrait d'ailleurs probablement qu'un tel changement soit appliqué à tous...et pas qu'en Guyane. C'est aussi cela assumer de façon solidaire, une (supposée) politique nataliste nationale, dans un département français à part entière...

Vous êtes ingrat pour vous plaire du volet payant, car j'estime sans aucune fausse modestie qu'en matière de réflexion je vous ai assez bien servi.
Ce n'est pas assez ? J'en connais qui vous en voudront...
La promesse de budget m'a tellement touché que je vous révèle pourquoi je vous laisse vous

Lire la suite

La Guyane c’est ici 

Raccourcis  



passer une annonce


passer une annonce d’emploi





 

Photothèque

Lancements 2017
Lancements 2017
Lancement Soyus VS17

Annonceurs

Tarifs de publicité